С некоторым опозданием я решил все-таки написать кое-что о прошедшей сессии. Как показывает время и статистика посещений, заметки о Европейском Гуманитарном Университете пользуются большой популярностью, а потребность абитуриентов в информации постоянно растет не смотря на то, что вступительная компания вроде как подходит к концу даже в белорусском университете в изгнании. Напомню, что я учусь на заочном отделении, а потому действительно актуальной эта информация будет для абитуриентов и студентов-заочников.

Сначала о некоторых изменениях, принятых в ЕГУ. Наиболее обсуждаемым и спорным моментом конца этого учебного семестра стала новая норма университета о введении обязательного экзамена по всем предметам. Конечно, это может прозвучать изначально странно – «а как вообще может не быть экзамена?» – однако не стоит торопиться с подобным вопросом. Ранее я как-то об этом не упоминал, однако на большинстве курсов (предметов) ЕГУ действовала накопительная система оценки. Это означает, что каждая из учебных активностей студента в рамках отдельно взятого предмета давала ему некий процент от итоговой оценки. Наглядно (хотя и приблизительно) это можно проиллюстрировать принципом выставления итоговой оценки по английскому языку. Так в программе этого предмета написано, что текущие задания на сайте LEI составляют 30% от итоговой оценки (указываю примерно, наизусть тонкостей не помню), задания в Moodle (учебная среда университета) – еще 10%, итоговые контрольные задания в LEI и Moodle – еще по 10%, экзамен – 40%. Если систематизировать все это множество цифр, то 60% оценки составляет активность студента в течении учебного семестра и еще 40% – непосредственно экзамен. Минимальная зачетная оценка (при которой студенту засчитывается прохождение курса и начисляются кредиты) – 5 баллов. Таким образом, получить эту зачетную оценку в принципе можно было и не сдавая экзамен – при условии, что оценки за задания в семестре у студента были на уровне 9-10 баллов, он бы получил в итоге 10*0.6=6 баллов. Теперь же сдача экзамена обязательна по всем предметам, вне зависимости от того, желает ли студент улучшить полученную предварительную оценку или нет. Экзамен был введен даже на тех предметах, на которых его отродясь не было… Насколько я понял из беседы с кураторами моей программы, эта норма связана с контролем за качеством образования Литовской Республикой. Если студент не приходит на экзамен, ему выставляется неявка и он не может получить итоговую оценку… Теоретически, нужно предоставить документы, что экзамен был пропущен по уважительной причине, коими являются болезнь или смерть близкого родственника, и тогда университет примет решение о выставлении итоговой оценки без экзамена. Лично мне случаев, когда студент не явился бы на экзамен и не подтвердил уважительную причину этой неявки, неизвестно.

Другая важная новость касается новой визовой политики правительства Литвы по отношению к студентам ЕГУ. В 2009/2010 учебном году студентам-заочникам выдавалась полугодовая шенгенская виза с правом пребывания на территории Евросоюза на протяжении 40 дней. Действовала эта виза с начала февраля и до конца сентября. Таким образом, студенты заочного отделения ЕГУ не имели возможности посещать какие-либо мероприятия университета в период с октября по февраль. Отныне же студенты-заочники будут получать годовую шенгенскую визу, однако срок пребывания на территории ЕС останется неизменным – 40 дней. С одной стороны, это очевидная уступка, однако есть и некоторый спорный момент. Лично у меня к окончанию срока действия текущей визы (т.е. к концу сентября) останется не более 2 неиспользованных дней (в течении которых я мог бы находится на территории ЕС). И это с учетом того, что я ездил по этой визе исключительно в Литву и только по учебным вопросам – просто я принимал участие во многих дополнительных активностях вроде тренинга Би-би-си по радиожурналистике или летней школы литовского языка LitPRO. Есть еще одна особенность шенгенских виз – их невозможно получить одновременно несколько штук (даже если они будут выданы разными странами Евросоюза), ровно как невозможно получить новую визу, пока не закончился срок действия старой (даже если на ней уже нет свободных дней)… Это очевидный недостаток. Как его решить, мне пока не ясно. Единственный вариант – более экономично расходовать дни и проводить в Евросоюзе минимально необходимое время.

Пожалуй, с общей информацией на этом покончено. Теперь несколько слов о предметах, пройденных мной в этом семестре. Напомню, что в этом семестре я брал дополнительные предметы, увеличив нагрузку почти в 1.5 раза по сравнению с первым семестром. Сделал я это для того, чтобы закончить университет и получить степень бакалавра за 4 года (обучение в бакалавриате ЕГУ может длиться от 4 до 6 лет в зависимости от нагрузки и успеваемости студента). В принципе, увеличение нагрузки было для меня реально ощутимо… Особенно в контексте того, что одновременно в этом полугодии увеличилась и моя рабочая нагрузка, а также что некоторое время я всецело посвятил участию в очных тренингах ЕГУ. Но, тем не менее, как бы я не жаловался, брать увеличенную нагрузку я продолжу и дальше – в принципе для меня это посильно. По крайней мере, мой средний балл по сравнению с прошлым семестром снизился несущественно и составил ровно 9 баллов.

Теперь несколько слов о предметах, которые я проходил в этом семестре на заочном отделении программы «Медиа и коммуникации: массовые коммуникации и журналистика».

Введение в гендерную теорию. Мои знакомые и постоянные читатели блога поймут, почему начал я именно с этого предмета ;) Согласно учебной программе, этот предмет проходят на 4 курсе, однако я решил взять его на опережение. Тема гендера и связанных с ним вопросов интересовала меня уже давно и номинально я самостоятельно занимался ее изучением. Именно поэтому я решил пройти этот курс с большим опережением. Возможно, многим слова гендер и особенно гендерные исследования могут быть незнакомы… Если так, что советую почитать мою заметку «Зачем изучать гендерную теорию?», где вкратце рассказано, что это за предмет такой.

Здесь же отмечу, что проходить его было непросто. В курсе всего 4 задания включая итоговое эссе, однако очень много материалов. Я сознательно читал абсолютно все обязательные тексты, даже засыпая над ними от скуки – действительно интересными были далеко не многие из них. Более того, некоторые темы мне показались недостаточно освещенными, иным же, на мой взгляд, уделялось слишком много внимания. В одном из заданий у нас возникли разногласия с преподавателем курса – тогда за эссе «Что значит быть женщиной в нашем обществе?» я получил 3 балла из 20 и развернутый комментарий преподавателя о том, что я «потворяю гендерные стереотипы» и т.д. Естественно, считая себя правым, я отправил и ответ на этот комментарий, но это уже не существенно… :) Во время экзамена этот вопрос был полностью исчерпан. Полной неожиданностью для меня стала итоговая оценка а курс в 10 баллов…

При правильном подходе к изучению данного курса, он может быть реально полезным, особенно для журналистов, социологов, политологов и прочих гуманитариев. Во время экзамена преподаватель курса интересовалась нашим мнением по поводу недостатков курса и прозвучало много достаточно объективных замечаний – думаю, к следующему году курс претерпит некоторые изменения и станет более интересным. Также во время экзамена она упомянула, что у нее уже готов курс о сексуальностях, но запущен он будет, скорее всего, только через год.

Введение в историю журналистики. Этот курс доставил мне множество неудобств в этом семестре. Ведут его три преподавателя по очереди – Эдуард Мельников, Алексей Смолянчук и Виктор Мартинович. Алексей Смолянчук ведет свою часть курса на белорусском языке (выполнять задания, как обычно, можно на русском или белорусском языках по выбору). Соответственно итоговая оценка по курсу выводится как средний балл всех трех преподавателей. Часть курса, которую вел Эдуард Мельников прошла у меня на Ура. Хотя организация курса была намного менее удобной, чем в Основах журналистского мастерства, тем не менее, выполнять задания было достаточно интересно. Особенно с учетом того факта, что большой объем информации по освещаемым им темам я получил на разных предметах в прошлом семестре. По двум эссе в его части курса я получил 9 и 10 баллов. Одно из них было написано на тему «Формирование основных черт СМИ как особого института гражданского общества» и оно опубликовано в блоге. Итоговая тоже была выведена как 10.

Часть курса Алексея Смолянчука содержала много достаточно интересных заданий, однако, судя по оценкам, я не очень-то преуспел в их выполнении… Одно из них я вообще не смог выполнить из-за нехватки времени, а потому по его части курса в итоге я получил 5 баллов.

Часть курса Виктора Мартиновича стала для меня настоящим мучением. Он вел 5 недель и соответственно 5 тем, в которых в сумме было 5 заданий. Практически каждое из этих заданий содержало порядка 10 вопросов, для ответа на каждый из которых нужно было прочитать какой-то отдельный текст, предложенный в материалах темы. Очень часто эти тексты достигали больших объемов, периодически это были целые художественные произведения. Для наглядности, назову одно из наиболее запомнившихся заданий: «Пушкина обвиняют в том, что его путевые очерки не закончены. Прочтите «Путешествие в Арзрум». Напишите самостоятельное заключение (выводы, концовку) к этому эссе». Круто, не правда ли? И это только один вопрос из 10. Не знаю… Ответственно подойти к выполнению заданий его части курса мне не удалось, сделал я только 4 задания и то каждое из них только наполовину. В итоге тоже получил 5 баллов.

Итоговая оценка по курсу была выведена как среднее арифметическое оценок всех преподавателей, что сыграло мне на пользу (по сравнению с тем, если бы оценка выставлялась по накопительной в зависимости от объема частей каждого из преподавателей). Я получил 7 баллов.

Введение в политическую теорию. Достаточно интересный курс, хотя и довольно поверхностный. Во время поступления в ЕГУ я сомневался в выборе программы между журналистикой и политологией. Изучив этот курс, я понял, что мой выбор учиться на журналистике был правильным. В принципе, политика как таковая меня сильно интересует, ровно как интересует все то, что изучается политологией, однако очевидно, что я не готов посвятить себя полностью настолько узкой теме… Степени, в которой политики и политологии касается журналистика для меня вполне достаточно, чтобы удовлетворить мой интерес и потребность в знаниях.

Среди заданий курса было несколько тестов и 3 эссе. Некоторые из них я еще опубликую в этом блоге. Моя итоговая оценка по курсу – 9 баллов.

Мультимедийные технологии. Логичное продолжение курса СИТ (Современные информационные технологии), однако данный курс проходили, насколько я понял, только журналисты и визуальщики. Вообще, данным курсом мы пробежали галопом по огромному количеству тем, многие из которых можно было бы вполне выделить в полноценный отдельный курс. К примеру, тут изучались мультимедийные презентации в PowerPoint, растровая графика на примере Adobe Photoshop, векторная на примере Corel, анимация во Flash, веб-дизайн на уровне простого HTML, а также вопросы реальной виртуальности, Интернет-технологии, компьютерные игры и т.п. Мне курс показался достаточно бесполезным, т.к. со всеми технологиями, изучаемыми в нем я был знаком, а с некоторыми из них еще и на уровне, значительно превышающем программу курса. Однако это помогло мне без лишних сложностей закончить курс и получить по нему 9 баллов. Единственный спорный момент заключается в том, что для выполнения всех заданий как минимум нужно иметь все перечисленные программы на своем компьютере. Конечно, в Беларуси, где бал правят пиратские программы, это не проблема, но тем не менее… Например у меня незадолго до прохождения темы по векторной графике полетел Corel, а переустанавливать его просто не было времени, а потому одно из заданий просто осталось невыполненным.

Современные проблемы естествознания. Еще один курс, который я взял на опережение. Его цель – познакомить гуманитариев с естественными науками. Курс небольшой по объему (2 кредита), но достаточно интересный – охватывает большое количество тем, затрагивая физику, микрофизику, астрономию, биологию, химию, биотехнологии и т.п. Лично мне понравилось изучение этого курса, как понравились и задания – было, где реализовать свой интерес обывателя к естественным наукам, хотя если быть откровенным, на углубленном (по сравнению со школьной программой) изучении теорий относительности мой процессор просто завис… ;) Свое итоговое эссе по курсу «Генная инженерия: возможности, перспективы и сложности» я уже опубликовал в блоге. Моя итоговая оценка по курсу – 10 баллов.

Теория массовых коммуникаций. Логичное продолжение курса «История массовых коммуникаций», который ведет тот же преподаватель. Курс мне понравился, он достаточно интересный и полезный. Кстати, это первый курс, в котором было задание на английском языке. Оно было дополнительным (необязательным) и в нем предлагалось просмотреть видео о моделях коммуникации и ответить на вопросы. В целом курс затрагивает вопросы процесса, моделей, уровней, видов и концепций коммуникации, современные теории массовых коммуникаций и особенности Интернет-коммуникации. При этом в курсе изучаются не только массовые, но и другие уровни коммуникаций – к примеру мое итоговое эссе по курсу было посвящено автокоммуникации, где я самым бессовестным образом спутал Лотмана и Хабермаса… Ну, это не столь важно. Итоговая оценка по курсу – 9 баллов.

Энциклопедия права. Курс направлен на изучение системы права, нормотворчества и правообразования, юридической ответственности, общего знакомства с отраслями права и ознакомления с основами конституционного, семейного и трудового права Республики Беларусь. Лекции курса выдержаны в духе официального стиля, точные, четкие и понятные. Задания мне тоже показались достаточно интересными. Моя итоговая оценка – 8 баллов, курс я тоже брал на опережение.

Английский язык LEI-2. Продолжение курса английского языка, который состоит из 4 частей и изучается первые два года обучения. Ничего в этом курсе по сравнению с предыдущим существенно не изменилось, для меня он по-прежнему был достаточно бесполезным и отнимающим много времени. По логике данный курс должен был усложниться и это было незначительно заметно, однако удивительно, что моя оценка по нему улучшилась – в этом семестре я получил 10 баллов.

Также стоит упомянуть, что в этом семестре я участвовал в тренинге Би-би-си по радиожурналистике. Этот тренинг был очным и помимо сертификата Британской Вещательной Корпорации дал мне еще и 2 кредита. Эту заметку я пишу в поезде по дороге в Вильнюс, откуда поеду в летнюю школу литовского языка LitPRO, которая также даст мне 2 кредита и позволит не проходит курс литовского языка и культуры дистанционно. По возвращению в Минск я постараюсь написать также и об этом.

Надеюсь, что эта заметка будет для Вас полезной. Не стесняйтесь обращаться с вопросами, только делайте это в комментариях, а не пишите письма или сообщения где-либо – ваши вопросы могут интересовать многих, а обсуждая их публично здесь, мы предоставляем людям готовую информацию и лишаем меня необходимости писать одно и то же несколько раз.

Теги: , , , .